À partir da atividade sugerida de observar as sombras, os alunos discutiram e debateram. Trabalhando em grupo percebi o envolvimento em executar a tarefa respondendo as perguntas:
Veja como foi o andamento da atividade:
TRABALHANDO COM SOMBRAS
À partir da atividade sugerida de observar as sombras, os alunos discutiram e debateram. 
Viver a História !!!
Tinha muita vontade de conhecer Colônia de Sacramento No Uruguai. Esse ano tive a oportunidade de ir lá e reviver a história que adoro contar aos meus alunos. Gostaria que eles pudessem ter essa oportunidade também!
Esse é o forte de Santa Tereza!
LINHA DO TEMPO
Ensinar história é estimular os alunos a fazerem descobertas valorizando o que cada um sabe. A história não existe apenas nos livros, ela é real. É possível vê-la por meio de relatos de pais, avós, onde o aluno pesquisa, seleciona e produz. Essa nova maneira de ensinar história muda o foco: dos grandes homens e seus feitos para as pessoas comuns e seu cotidiano. Entram em cena os costumes da vida real que diminuem também a distância com relação ao passado, onde os alunos deixam de ver a história como capítulos e passam a vê-la como um todo do qual fazem parte.
Quando falamos de História, associamos a épocas passadas e lugares distantes. Muitas vezes, porém, é o lugar em que vivemos, no tempo presente, que está sendo pesquisado. Tanto no estudo de acontecimentos do presente como no estudo de acontecimentos do passado, é preciso ensinar os alunos a identificar fontes de informação, a organizá-las e interpretá-las, a localizar onde os fatos ocorreram e, também, a organizá-los na ordem em que ocorreram. Afinal, estudar História é muito mais do que aprender nomes de pessoas ou datas de acontecimentos do passado. É também uma forma de conhecer e compreender o modo de vida de pessoas que viveram em outras épocas e/ou lugares distantes daquele no qual vivemos. É entender a nossa vida no presente.
É preciso fazer com que o aluno relacione uma época passada com os acontecimentos naquele tempo. As crianças, quando querem se referir a acontecimentos passados de suas próprias vidas, costumam utilizar expressões como "quando eu era bebê", "quando eu tinha três anos" ou ainda "antes de ir para a escola". Estas expressões as ajudam a organizar no tempo o que aconteceu antes e o que aconteceu depois e, assim, definir uma cronologia de suas vidas.
Uma maneira de tornar a contagem de tempo mais acessível para meus alunos é fazê-los construir a sua própria linha de tempo. Além de facilitar na contagem dos anos e nas medidas necessárias para construir uma linha coerente, o aluno vai perceber que faz parte de uma História e que a importância do estudo da História está na vida diária de todo um povo, uma civilização e não apenas em seus heróis ou governantes.
Assim, pedi aos alunos que selecinassem fatos das suas vidas que mereçam destaque na vida de cada um e identifiquem a que fase da vida cada um pertence (ex: quando eu era bebê...). Estimulei meus alunos a selecionarem fotos marcantes de suas vidas através de seus pais, avós, dindos e primos. Montamos individualmente uma linha de tempo colocando os fatos importantes e data. Cada aluno mostrou para os colegas a sua "linha do tempo", onde cada fato pode ter um comentário pessoal narrando o acontecido, colocando a emoção em cada acotecimento. Os alunos usaram muita criatividade na construção da Linha do Tempo.
Quando falamos de História, associamos a épocas passadas e lugares distantes. Muitas vezes, porém, é o lugar em que vivemos, no tempo presente, que está sendo pesquisado. Tanto no estudo de acontecimentos do presente como no estudo de acontecimentos do passado, é preciso ensinar os alunos a identificar fontes de informação, a organizá-las e interpretá-las, a localizar onde os fatos ocorreram e, também, a organizá-los na ordem em que ocorreram. Afinal, estudar História é muito mais do que aprender nomes de pessoas ou datas de acontecimentos do passado. É também uma forma de conhecer e compreender o modo de vida de pessoas que viveram em outras épocas e/ou lugares distantes daquele no qual vivemos. É entender a nossa vida no presente.
É preciso fazer com que o aluno relacione uma época passada com os acontecimentos naquele tempo. As crianças, quando querem se referir a acontecimentos passados de suas próprias vidas, costumam utilizar expressões como "quando eu era bebê", "quando eu tinha três anos" ou ainda "antes de ir para a escola". Estas expressões as ajudam a organizar no tempo o que aconteceu antes e o que aconteceu depois e, assim, definir uma cronologia de suas vidas.
Uma maneira de tornar a contagem de tempo mais acessível para meus alunos é fazê-los construir a sua própria linha de tempo. Além de facilitar na contagem dos anos e nas medidas necessárias para construir uma linha coerente, o aluno vai perceber que faz parte de uma História e que a importância do estudo da História está na vida diária de todo um povo, uma civilização e não apenas em seus heróis ou governantes.
Assim, pedi aos alunos que selecinassem fatos das suas vidas que mereçam destaque na vida de cada um e identifiquem a que fase da vida cada um pertence (ex: quando eu era bebê...). Estimulei meus alunos a selecionarem fotos marcantes de suas vidas através de seus pais, avós, dindos e primos. Montamos individualmente uma linha de tempo colocando os fatos importantes e data. Cada aluno mostrou para os colegas a sua "linha do tempo", onde cada fato pode ter um comentário pessoal narrando o acontecido, colocando a emoção em cada acotecimento. Os alunos usaram muita criatividade na construção da Linha do Tempo.
Vejam alguns trabalhos dos alunos...
Dia das Mães na Escola
FELIZ DIA DAS MÃES!
Na nossa escola o dia das mães foi comemorado na sala de aula. Minha turma enfeitou a sala com painéis, onde haviam mesagens escritas pelos alunos para suas mamães.Quando as mães chegaram a sala estava toda arrumada com balões pelo chão. Assim que elas se acomodaram, os alunos cantara a música "fico assim sem você" da Adriana Calcanhoto. Depois entregaram o cartão em forma de flor e servimos bolo e chá!
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